単元「台風と天気の変化」指導計画（全4時間） 小単元 時数 教科書 主な学習活動 ねらい 使用する開発教材 第1次 台風によっ て天気はど う変わるか （4時間） 第1時 (1/4) 58～60 台風による天 気の変化と災 害，台風の進路 について話し合 う。える力を育成することを目指し，本学習指導の提案に至った。 （2）単元（題材）について 小学校では，第3学年で，「太陽と地面の様子」，第4学年で，「天気の様子」，第5学年で，「天気 の変化」について学習している。第2学年 理科学習指導案 場 所 別海町立野付中学校 理科室 指導者 教諭 氏家 拓 1 単元名 2分野 気象とその変化 4―2日本の四季（教育出版） 2 本時の目標 台風に興味を持ち、日本におよぼす影響を調べようとする。関心・意欲・態度
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台風と天気の変化 指導案
台風と天気の変化 指導案-小学校5年 理科 掲載している教材や指導資料は、日頃県内の先生方が指導のために作成されたものを提供いただき、先生方で共有することを目的としております。 従って、授業の進度や内容に合わせて改良され、御活用ください。 また、未完成のものも・教科書p4～5の写真資料や天気の情報から，天気の変化の 2気象衛星の雲写真をみよう 決まりについて考える。 1 ・このごろの日本付近の天気変化の特徴をとらえる。 ・実際の天気で天気変化の決まりを調べ，天気の予想をする 3手作り百葉箱をつくろう
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3本時の指導 （1）目標 台風の動きと天気の変化を考察し、自分の考えを表現できるようにする。 ICT活用のねらい 雲や風の動きを動画で提示し、同時に比較することで、台風と雨量や風の関係についての気 付きを増やす。 （2)準備第2学年 理科学習指導案 平成18年12月13日（水）3校時 2年B級 （男子名，女子21名） 授業提案者 教諭 隈 元 修 一 1 単元名 天気とその変化 風の進路による天気の変化や台風と降雨の関係について学第5学年 理科学習指導案 日 時：平成26年9月9日（火） 場 所：花巻市立東和小学校 理科室 学 級：5年1組（男子 13 名，女子15名） 指導者：照 井 裕 悦 1 単元の目標及び指導について 単元名 台風と天気の変化
第5年4組 理科学習指導案 指導者 間山 弘典 展開場所 理科室 1 単元名 流れる水のはたらき 2 単元について 線や台風が原因で大雨になり、川が増水、氾濫して甚大な被害が発生している。 の変化に伴う流れる水の働きの変化についての見方・考え方を第2学年3組 理科学習指導案 1 単元 天気とその変化 ～第3章 大気の動きと日本の天気～ となって空気中に含まれること、空気が冷やされると水蒸気は水になって現れること、台風 による天気の変化、映像などの気象情報を用いて天気の変化が予測1 理科5年 「台風はどこへ？」利用案 さいたま市立下落合小学校 小畑 康彦 学習のねらい 天気の変化について興味・関心をもって追究する
小学校第5学年 理科 学習指導案 期 日 平成25年10月22日（火）第5校時 場 所 錦町立木上小学校 理科室 指導者 教諭 米 育史 1 単元 「雲と天気の変化」（啓林館） 2 単元について (1) 単元観 本単元は，第4学年「B(3)天気の様子」の学習を踏まえて，「地球」に1単元 天気と情報（2）台風と天気の変化 2教科の目標 天気の変化について興味・関心をもって追究する活動を通して、天気の変化について の見方や考え方をもつことができる。 3活用したICT デジタルカメラ 電子黒板 コンピュータ1 単元名 台風と天気の変化 2 目標 （1）台風の動き方や天気の変化に興味・関心をもち、その関係を自ら調べようとしている。 （自然現象への関心・意欲・態度） （2）台風が近づいたときの気象情報をもとに、天気の変化を予想し、表現している。
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天気の変化を予想する。 天気の変化の予想について 班で話し合い、発表する。 ア―②天気の変化を予想し、 意見を出そうとしている。 （ワークシート） イ―②気象要素を基に天気 の変化を予測し、表現してい る。（ワークシート） 第10時第5学年 理科学習指導案 学校名 吉田町立牟礼岡小学校 教諭 鈴東 淳 1 単元名 「天気と気温の変化」 台風と天気の変化 の気温の変化の仕 地面は太陽によって暖 天気の変 て再び水になって現 指導計画では、4月中旬から5月上旬に本単元を配当している1 川内川水防災河川学習プログラム「台風と天気の変化」 1学習指導要領における第5学年の目標（学習指導要領 ※より抜粋） 植物の発芽から結実までの過程，動物の発璦や成長，泴水の様子，夕気の壽化を条件，時間，
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第5学年2組 理科学習指導案 指導者 1、日時 平成16年10月13日（水）第 校時 2、単元 自然災害と気象情報 3、指導にあたって 〇児童観 〇教材観 気象情報を収集し、台風のときの災害の様子から安全な行動をとることの重要性を理解させたい。 また、台風第5学年理科学習指導案 鹿屋市立祓川小学校 教諭倉岡仁美 1単元名台風と天気の変化 2単元のねらい 子どもたちはこれまでに、「1天気と気温の変化」で、春のころの日本付近の天気は、西 のほうから周期的に変わるというきまりがあることを学習している。理科学習指導案 指導者 海田町立海田西中学校 教諭 柚中 朗 1 日 時 平成30年1月24日（水） 2 学 年 第2学年1組（男子14名 女子18名 計32名） 3 単元名 天気とその変化 ～ 大気の動きと日本の天気 ～ 4 単
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シンキングツール（思考ツール）授業案 小学校 理科 5年 台風の動きと天気の変化 #小学校 #理科 #地球 #ピラミッドチャート 金沢星稜大学 清水和久先生台風の動きと天気の変化を 関係付けて考察し，自分の ・発言） さらにやってみたいことや 新たな疑問を表現してい る。（発言・記述） （4）板書計画 台風に備えよう～台風と気象情報～ めあて を説明し，今後の進路を予測しよう。4年 天気と1日の気温 天気の変化 「雲と天気の変化」 「台風と気象情報」 5年 ・雲は ・天気と雲の量や動きが関係している。 ・雲の形や量、動きは多様であり、雲には様々なもの がある。 ・天気はおよそ西から東へ変化していくという規則性が ある。
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第2 学年 理科学習指導案 指導者 場 所 1 単元名 天気とその変化 第3 章 「大気の動きと日本の天気」 2 単元の目標 (1)身近な気象の観察・実験を通して，気象要素と天気の変化の関係，気象現象が起こる仕組みと規則性 を意欲的に探求しようとしている。台風が通過したあとは，天気が晴れになることが よくあります。 6月から12月の台風の経路をまとめると，おおよそ 右の図のようになります。 資料調べの計画を書こう台風の動きや，台風による天気の変化を調べるためには， どのような気象情報を理科学習指導案 府中市立府中明郷学園 う変化するかを学習し，それを踏まえ，第5学年では，「天気の変化」や「台風」での天気の変化を学習している。 内容に気象に関する法則性に基づき，天気を予測するよう指導する。
での生活では 理科の学習という意識が薄くなっている 理科の学習が自分の生活に役に立っていると 感じている児童は多いが 便利にしてくれると感じている児童は少ない このことから理科で学習した 内容が 生活の中で生かされていることを実感できるような指導を行って
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天気については，小学校では「天気によっ， て1日の気温の変化の仕方に違いがあること」， 「天気の変化は，映像などの気象情報を用いて 予想できること 「台風の進路による天気の」， 変化」などについて学習している。そこで，本ほう 気象情報を集めて，台風の進み方や，台風が近づいたときの天気の変化を調べましょう。 たい ふう せっ きん 年 月 台風 号 年 組 名前 台風と災害 5 下の図に台風の進み方をかきこんだり，集めた気象理科学習指導案 尾道市立美木中学校 授業者 西野 亘 1 日 時 平成28年1月14日（木） 2 学年・学級 第2学年1組 （男子17名，女子14名 計31名） 3 単 元 名 気象とその変化（第4章「大気の動きと日本の気象」：教育出版）
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5年 理科 天気 の 変化 指導 案 Security Software Communications Utilities & Operating Systems Internet Software MP3 & Audio Software Digital Photo― 理科教育 授業案 31 ― 単元指導計画 第5学年 単元名『 天気の変化（天気・台風）』 （全13時間） 単元のねらい 日頃の天気の変化や台風の発生と進路に興味・関心を持ち，調べることができる。9指導計画 単元「台風と天気の変化」指導計画（全4時間） 本時の問い 主な学習活動 指導上の留意点 ☆評価のポイント つかむ ① 台風とは (1/4) 台風による天気の変化と災 害，台風の進路について話し合 う。 02年 台風6号による山形県
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理科学習指導案 日 時 平成26年6月5日（木）公開授業Ⅰ （固体）に変化すること，次に，小学校第5学年で天気による気温の変化や台風の進み方について 天気の変化は，地球を包む大気下層で起こる身近な現象であり，太陽光のエネルギーを起因とし理科学習指導案 授業者 大橋 幸史朗 1．日時 平成 28 年（16年）9月16日（金） 6校時 2．学年・組 第5学年1組 30名（男子17名・女子13名） 3．場所 5年1組教室 4．単元名 「台風と天気の変化」
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